Що робити якщо у дитини СДУГ

Что делать если у ребёнка СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности)?

Вопрос неусидчивости в основном связан с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания, но эта проблема ещё и связана с другими неблагоприятными обстоятельствами вокруг ребёнка.  Несмотря на то, что этот процесс связан с физиологическими факторами, большую роль играет ещё и психосоматика.  Нужно учесть тот факт, что такие дети, чтобы не делали, как бы себя не вели, всё равно их не понимают, не принимают. И гиперактивность со стороны ребёнка является компенсацией его психики на этот импульс.

Нужно учесть тот факт, что параллельно с гиперактивностью в психике ребёнка активируется нехватка (дефицит) внимания. Это связанно с функциями внимания, так как психика ребёнка не может быть настольно реактивной, чтобы успевать активно взаимодействовать со всеми действиями ребёнка, так как, как только ребёнок СДВГ начинает концентрироваться на чем-либо, у него появляется потребность менять ориентир с одного занятия на другое. Но и психологически, и психическ, это - невозможно. Частым вопросом родителей неусидчивых (так называют детей с СДВГ) детей является  то, почему ребёнок очень активный, но невнимательный? Не противоречиво ли это?  Родители в заблуждении, потому что думают, что эти процессы тесно взаимосвязаны.

Да, связь есть, но это незакономерно. В список ответов входят все вышеперечисленные варианты, но есть и другие причины.

Вопрос не в том, почему ребёнок неусидчив, так как это может быть возрастной активностью и ребёнок просо хочет себя проявить, а в том, почему он невнимателен.

Нужно обращать внимание именно на эту последовательность.

Часто это связанно с тем, что ребёнок склонен доказать своим родителям или окружающему миру что он всё может.

Другим вариантом может быть то, что ребёнок в постоянном движении, потому что не находит своё место, и это связанно с тем, что есть недосказанные слова, или невыясненные отношения с родителями, или с окружающими людьми.

При наличии в семье другого любимого ребёнка, которому посвящено много времени, или самому ребёнку не хватает внимания со стороны родителей.

To, что у родителя не хватает внимания заниматься с ребёнком, является причиной расстройства поведения у ребёнка, так как ажиотаж вокруг себя ребёнок строит для того, чтобы привлечь внимание родителей. У таких детей всегда испорчены игрушки. Например, у куклы нет руки, ноги, волос, или одежды. Это символически можно считать тем, что чего-то не хватает самому ребёнку, и это может быть особенно внимание со стороны родителей или просто окружающих.

Иногда это связанно и с тем что ребёнок хочет проявить себя в обществе как личность и он использует все варианты чтобы о нём заговорили.

Все эти причины немного связаны с завистью. Например, в группе сидят и делают аппликацию, но у самого ребёнка получается не так аккуратно и красиво, чтобы он не делал. Причина в том, что он фиксирует своё внимание не на свою работу, он зациклен на том, что делает другой ребёнок и как именно другой ребёнок это делает. Это говорит о страхе и о беспокойстве. Страх того, что кто-то его победит, или у кого-то получится лучше, чем у него самого. Дело в конкуренции. И это становится причиной того, что он теряет концентрацию и внимание для своей работы, мешает своим активным интересом группе, портит работу других детей и портит свою работу, потому-то не может одновременно заниматься несколькими делами. В конце работы он несчастлив и несчастливы другие дети, так как он своей активностью испортил всем праздник и в первую очередь себе лично.

Такое может быть и на днях рождениях. Вместо того чтобы зацикливаться на себя и на свой праздник, ребёнок начинает заниматься другими вопросами, например строит скандал или дерётся с друзьями.

Гиперактивность ребёнка связанна с тем, что у самого родителя не хватает времени. Например, вечером, папа или мама возвращаются после работы, но у них есть до сна всего лишь несколько часов и они должны за эти несколько часов успеть пообщаться с супругом, с бабушками и с дедушками, поужинать, посмотреть по телевизору новости, рассказать всем дневные новости и.т.д.. Всё это похоже на ситуацию, когда слон вошёл в комнату и там свалил всё на пол.

Если быть справедливым, то этот вопрос не для обсуждения, так как невозможно в современном мире жить без работы. Но этот вопрос был до педантичности редактирования в советское время, когда все работали до 18:00 часов.  Потому, что дневной график семьянина, кроме семьи был рассчитан и для семейных взаимоотношений. Но в современном мире всё иначе, люди работают столько, сколько физическое тело им позволяет, даже до усталости, но это не закономерный вариант.

Как в вышеперечисленном варианте, ребёнок, будучи, сканирующим аппаратом родителя, повторяет его поведение, и как родитель за одну минуту хочет успевать делать всё.  Это может стать ещё одной причиной гиперактивного поведения ребёнка. Вообще, нужно “дефицит внимания” понимать, как дефицит внимания не у самого ребёнка, а отсутствие внимания, или внимательности со стороны окружающих друг к другу, которое они считают нормой, и ребёнок этот норматив поведения берёт себе в список паттернов поведения.

Всё это твердит о том, что гиперактивность - это поведенческое расстройство, и поводом для этого может стать окружающая неблагоприятная социальная ситуация, развитая вокруг ребёнка.

Детей с СДВГ часто называют неусидчивыми.

Иногда, родители замечая у ребёнка неусидчивость, сразу понимают, что это связанно с расстройством СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), но делают вид, что не заметили.  Проблема в том, что они надеются и верят, что со временем всё у ребёнка наладится у он станет контролировать своё поведение. Если вы вдруг отследили и обнаружили у вашего ребёнка симптомы СДВГ, то нужно его отвести к психологу, так как это поведение может вытесниться, и в будущем, для взрослого человека корректировать такой стиль поведения, который уже не является причиной неблагоприятных жизненных обстоятельств, а является причиной привыкания, будет со стороны считаться характером. Почему симптоматика СДВГ со временем вытесняется в психике и к чему это приводит?

Всё это связано с тем что из-за гиперактивности и невнимательности, иногда, ребёнок может разбить вазу, потерять свои предметы, разлить кофе на гостя, избивать друзей и одноклассников, забывать очень важные вещи, не успевать в учёбе и.т.д. И из-за этого часто ругают ребёнка за то, что он невнимательный, неаккуратный, неловкий и.т.д.. И с годами ребёнок тщательно начинает скрывать своё плохое поведение и надувательно относится к самому себе.

И это становится причиной для человека, чтобы он обратился к психологу, чтобы обсуждать все его жизненные аспекты, которые вынудили его к такому поведению, так как будучи поведенческим расстройством гиперактивность является причинно-следственным процессом в теле и в сознании ребёнка. Психика не может устоять перед соблазном и не копировать поведение для себя авторитетных личностей, которыми для ребёнка являются родители. Но что было причиной такого поведения у родителя или ребёнка?

Нужно отметить, тот факт, что детям свойственно копировать поведение родителя, и нужно отметить то, что у одного - родитель может быть истериком, у другого - тревожным, а у третьего - депрессивным, гиперактивным, агрессивным, асоциальным, аморальным, и.т.д., то есть эмоциональный фон в психике родителей может быть разным.  И несмотря на то, что у ребёнка есть своя собственная структура психики, наклонности, расстройства, и.т.д., он может копировать поведение родителей  и считать это своей собственностью.

И каждый раз, если ребёнок видит, что ошибки родителей прощаются и окружающие смотрят на них сквозь пальцы делая вид, что это простительно и ничего в отношениях с окружающими не меняется (хотя бы показательно), то здесь, безнаказуемость делает своё дело. Ребёнок повторяет такое поведение думая,  что его простят как и его родителей. Но это не всегда так. Проблема в том, что иногда тот или иной паттерн поведения, в том числе и СДВГ, (считая то, что СДВГ тоже является поведенческим расстройством и паттерном поведения), помогает достичь каких-то целей как для детей, так и для взрослых. В этой ситуации родитель просто добивается успевать всё. И ребёнок тоже хочет добиться каких-то целей придерживая такого поведения.

Ребёнок гиперактивный, но несмотря на его активность, не может стать автономным и зависит от своих родителей?

Ответ однозначно прост, так как очень часто, родители детей с симптоматикой СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности), жалуются на то, что ребёнок, будучи активным, в моменты, когда, нужно проявить свою самостоятельность, ведёт себя очень неуверенно. Они всячески зависят от своих родителей, для того чтобы они им помогли и решали вместо них проблемы.

Дети с СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности) часто чувствуют страхи потерь и неловкое ощущение того, что у них всё крадут, что приводит к моральному истощению и опустошению?

Да, это так, потому что ребёнок, который занимается одновременно несколькими делами - уязвим. Это связанно с тем, что он не может отслеживать всё вокруг себя и своих друзей за одну минуту. И первым страхом ребёнка с СДВГ это потерять свою репутацию и потерять своих близких и друзей. Это связано с тем, что ребёнка с СДВГ очень легко можно оклеветать, как часто это делают одногодки или одноклассники таких детей.  Проблема в том, что им мстят за простую активность. Вот какие плоды за активность собирают дети СДВГ- их ненавидят дети с характером "Серой мышки", которые мечтают проявить какую-нибудь активность, чтобы их заметили. И они тщательно им мстят и вражески относится к активным, или к гиперактивным детям.

Что сделать, чтобы ребёнок мог контролировать себя и своё поведение?

В первую очередь надо самому родителю стать аккуратным в отношениях. Например, если за короткое время нужно успеть сделать многое, как было написано выше, то в таких случаях, нужно, позвать самого ребёнка к себе на помощь. Но нужно понять то, что ребёнок остаётся ребёнком, что не всегда может вас понять или быть отзывчивым. Нужно понять так же, что многое зависит от его характера и темперамента.

Скажите ему то, что ваше активное поведение связанно с обстоятельствами, например - с рабочим графиком, и ваше поведение не является вашим характером.

Для развития интеллекта внимания, можно попросить ребёнка, играя с вами, помогать вам с домашними делами.

Можете вместе печь пироги или торт.

Можете сварить суп, пусть он своими руками порежет овощи.

Можете вместе убраться в доме.

Нужно озадачить ребёнка делами, которые требуют внимательности и концентрации и нужно их делать без спешки, чтобы достичь хороших результатов.

Ребёнка нужно одевать в пастельные тона, но иногда можно использовать яркие тона тоже (ярко-красный, чёрный, жёлтый, салатовый, и.т.д.), так как яркие цвета активизируют и возбуждают активность и агрессию. И когда он носит яркую одежду вы можете отслеживать, как он ведёт себя или как прошёл его день. Дело в том, что цвета тоже очень активно действуют на детскую психику, но совсем исключать из его гардероба яркие цвета - это преступление, так как детская психика нуждается во всех тонах.

Играйте с ним в игры, целью которых, является развитие внимания и концентрация, например можно использовать игру «балансы», это очень распространённый вид занятия для работы с детьми, у которых отслеживается СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности). В такой ситуации хорошо помогает занятие с бумагой и ножницами (оригами, аппликация). Можно попросить ребёнка ножницами отрезать узоры, лабиринты и.т.д.

И конечно же можно смешивать разновидные бобы и попросить ребёнка разделить рис, фасоль и горох, и.т.д..

Но нужно помнить, что если у ребёнка наблюдаются симптоматика СДВГ, то нужно обязательно обратиться к психологу, так как перебороть самому ребёнку не получится. Такие поведенческие расстройства впоследствии переходят в психоаномальный и социоаномальный уровень.