Особенные цветы жизни

«Вот мой секрет, он очень прост:

зорко одно лишь сердце.

Самого главного глазами не увидишь».

«Маленький принц» Антуан де Сент - Экзюпери

«Особые дети? Почему именно с ними сейчас связан твой профессиональный путь?»

Мне часто задают этот вопрос. В памяти всплывает история студенческих лет, моё первое знакомство с особым ребёнком. Весенний парк, детская площадка, мамы прогуливаются с детьми и я - невольный свидетель ситуации. На скамейке сидит женщина с журналом в руках. К ней подбегает малышь трёх лет, заглядывает в лицо, трогает руку, улыбается. Мама подбегает следом и пытается забрать сына. Женщина отдёргивает руку и официальным, сухим голосом говорит маме мальчика: «Вы бы смотрели лучше за ребёнком, тем более таким!» Это было неожиданно и обидно. Но в этот момент меня восхитила реакция и ответ мамы мальчика. Без дрожи в голосе, без слёз и скандала: «Да, у моего ребёнка синдром Дауна. И он самый замечательный ребёнок!» Принятие и безоценочная любовь как это важно!

После этого случая, я стала чаще замечать этих детей, с особенностью в развитии. Внимательно наблюдала за ними, пыталась понять их мир и потребности. В последствии, проводя коррекционную работу с особенными детьми, я осознала одну важную мысль. Необходимо уважать непохожесть таких детей. У них всё по другому: другие взгляды, другое ощущение мира, другие мысли и чувства.

Развитие особых детей отличается от развития детей нормы. Это могут быть дети с функциональными ограничениями: слуха (вплоть до глухоты), зрения (вплоть до слепоты), речи разной степени, опорно – двигательного аппарата (ДЦП). Эти нарушения влияют на эмоциональную сферу, а также на характер взаимодействия, общения с другими. Им трудно заводить новые знакомства. Они ранимые, обидчивые, чувствительные.

Так же дети с яркими проявлениями таких синдромов как гиперактивность (двигательная расторможенность), аутизм (нарушения в комуникации и поведении, часто отсутствие речи, стереотипии, эмоциональная холодность). С этими детьми я часто применяю в работе метод мозжечковой стимуляции с помощью балансировочной доски Бельгау. Синдром Дауна (трисомия в 21-ой паре хромосом, отставание в развитии, монголоидный разрез глаз, уплощенное лицо и затылок), умственная отсталость (общее психическое недоразвитие), ЗПР (навыки у этих детей формируются позже, чем у других)

Дети с нарушением в эмоциональной сфере (необоснованные вспышки ярости, состояния злости с которыми ребёнок не может справиться), эпилептические симптомы (крайне неустойчивое настроение, постоянная смена эмоциональных состояний).

Для родителей - главное принять то, что ребёнок имеет особенность в развитии и его личная история будет складываться иначе. Ведь история знает много примеров великих достижений людей с особенностями: Темпл Грандин, композиторы Моцарт и Бетховен, учёные – физики Энштейн и Стивен Хоккинг. Особенные дети - это не приговор, не трагедия и не горе. Это - история с продолжением, которая может удивить своїм неожиданным поворотом.

В своей терапевтической работе я помогаю родителям особых детей находить внутренний ресурс. Обращаю их внимание на собственные эмоции, чувства и переживания. Усталость, раздражение, подавленное состояние накапливаются и ведут к разным реакциям. Методами релаксации, работая со взаимосвязью разума и тела мы снижаем тонус мышц и таким образом уменьшаем психическое напряжение добиваясь глубокого расслабления.

Одно из тяжёлых испытаний для родителей особого ребёнка – это взгляды осуждения, шёпот и пересуды окружающих. В совместной работе мы разбираем резкие перепады настроения и качели эмоций от безграничной любви, теплоты и нежности к собственному ребёнку до злости, раздражения и бессилия. Учимся принимать свои негативные эмоции, не подавлять, а трансформировать их.

Другой важной проблемой является отношение родителей к тому, что их ребёнок может быть не принят окружающим обществом. Тогда родители становятся перед дилеммой: оставаться надёжным тылом и опорой своему малышу или подстраиваться под мнение окружающих.

К сожалению, правда такова, что особый ребёнок может появиться в любой семье. Твёрдая уверенность в том , что ребёнок с особенностью в развитии может родиться у других, но только не у тебя - ошибочна. Никто не хочет быть родителем особого ребёнка.

Бытует мнение о том, что родители особого ребёнка могут поставить крест на своей жизни, всецело посвящая свою жизнь заботе о нём. Несомненно, жизнь с особенным ребёнком вносит коррективы , изменяя планы родителей. Но это не конец жизни! Я стараюсь сформировать у родителей понимание того,что им необходимо жить полной жизнью: работать, заниматься любимым делом, путешествовать, проводить время в кругу друзей, строить планы на будущее, находить ресурс.

Моим незаменимым помощником в работе с особенными детьми и их родителями стала арт-терапия. И это не только потому что моё первое образование связано с творческой профессией - с музыкой. Это та дорожка, которую удаётся проложить к сердцу любого ребёнка, с особенностью или без. Именно это направление в психологии позволяет чудным образом подстроиться и найти контакт с детьми методами арт- терапии. Ведь дети с их тонкой душевной организацией, как нельзя лучше раскрываются в творческом процессе. А психологу, работающему с особенными детьми, арт- терапия может помочь провести коррекционную работу, диагностическую и терапевтическую. Помочь в работе с поведением, стереотипами, найти адаптивные и компенсаторные возможности, быть средством раннего развития ребёнка. Арт-терапия это тот «белый пунктир по серому» или «взлётная полоса», которая даёт разбег ребёнку в дальнейшем полёте его развития. И, конечно, здесь важно чувствовать сердцем правильность выбранного пути.